ENSEÑANDO A LOS PEQUEÑOS
Introducción: Cuando hablamos de enseñar a los niños, siempre nos encontramos con obstáculos y dificultades para lograr el objetivo principal de que la Palabra de Dios sea aplicada a sus propias experiencias.
Jesús nos da un ejemplo sobre la manera de poder interactuar con la palabra de Dios y sus acciones. (Lucas 10: 25-37). (Haz el ejercicio de subrayar las preguntas que encuentras en la porción bíblica.)
Hoy es nuestro desafío poder llevar al niño a que pueda aplicar las verdades bíblicas a su diario vivir. Antes de conocer algunos componentes sobre la manera en que debemos desarrollar una clase bíblica. Veamos que conocemos de nuestra manera de enseñar.
CLASE TRADICIONAL
Indicación: Escribe todas aquellas actividades que observas o tu mismo haces en una clase tradicional para los niños. Escribe las actividades desde que los niños llegan hasta cuando salen de su clase.
ACTIVIDAD | QUE HACE EL MAESTRO |
¿CUAL SERIA UNA CLASE IDEAL PARA TI?
Indicación: Escribe todas aquellas actividades que consideras son importantes para que tu clase sea la ideal para tus niños.
ACTIVIDAD | QUE HACE EL MAESTRO |
Estilo de aprendizaje
Tomado: De Wikipedia, la enciclopedia libre
Estilo de aprendizaje es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje.
Se llama perfil de aprendizaje a la proporción en que cada persona utiliza diversos estilos de aprendizaje.
EL término "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada persona utiliza su propio método o estrategia a la hora de aprender. Cada persona tiene su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje, velocidad, características y eficacia al aprender.
Componentes
Existe discrepancia entre los diferentes autores sobre los componentes que se suelen citar como parte del estilo de aprendizaje. Sin embargo, entre los que han suscitado más unanimidad nos encontramos:
- Condiciones fisicoambientales del espacio y/o aula de clase: luz, temperatura, sonido.
- Preferencias de contenidos, áreas y actividades, por parte del alumno.
- Tipo de agrupamiento: se refiere a si el alumno trabaja mejor individualmente, en pequeño grupo, dentro de un grupo clase, etc.
- Estrategias empleadas en la resolución de problemas por parte del alumno.
- Los niveles de atención en una actividad nueva y/o en actividades de retroalimentación.
- Los materiales que busca o requiere para solucionar algunas tareas.
- Los estímulos que le resultan más positivos para la realización de las tareas de aprendizaje.
- Motivación: qué tipo de trabajos le motivan e interesan más, identificando los niveles de dificultad, a quién atribuye fracasos y éxitos.
Estos son algunos factores que determinan los niveles y estilos de aprendizaje de los estudiantes en general.
De acuerdo a los componentes vistos anteriormente. ¿Cuáles son los que no estás poniendo en práctica?
Componentes | Factores que no te ayudan a que los desarrolles |
Hoja de preparación y desarrollo de mi clase.
Preparación Previa | Minutos antes de mi clase | ||
Leí con anticipación el contenido de la clase | Ambiente mi aula o espacio para mi clase | ||
Prepare las actividades sugeridas con anticipación | Tenía una actividad de bienvenida antes que entren a mi clase. | ||
Tome un tiempo para orar por mis alumnos |
Durante mi clase | Después de mi clase | ||
Salude a los niños por su nombre. | Ubique los materiales que utilice en el lugar asignado. | ||
Prepare alguna identificación para los niños nuevos a mi clase. | Limpie los materiales que utilice para cuidar de su estado. | ||
¿Presente e integre a los niños nuevos a la clase? | El material que me sobro como papel, plastilina, cartoncillo etc. ¿Lo guarde adecuadamente para utilizarlo en otra ocasión? | ||
Motive a los niños a participar en las actividades de la clase | Tome el tiempo para orar o llamar a los niños que presentaron alguna necesidad. | ||
Prepare algunos incentivos para motivarles a participar. | Comente ciertas situaciones que encontré entre los niños con mi líder para buscar una solución. | ||
Los agrupe adecuadamente para que comentaran experiencias. | |||
Les lleve material que les motivara a realizar su trabajo en clase. | |||
Prepare una actividad nueva. | |||
¿Prepare preguntas para que reflexiones y apliquen lo aprendido? |
